IREA împreună cu partenerii  alături de care formează consorțiul proiectului One Step Up - One Step Up-skills for Learning to learn, au conceptul un prim IO1  specific si asumat a se realiza în cadrul acestui proiect. Astfel pentru a surprinde cât mai bine esența nevoilor educaționale ale fiecărei comunități au derulat o activitate specifică de sondare a acestora si au adunat toate aceste date colectate într-un raport de cercetare la nivel național, folosind focus grupul ca și instrument de cercetare.

Începând cu luna mai 2019 am început dezvoltarea de conținuturi specifice necesare elaborării primului produs intelectual din cadrul proiectului One Step Up-skills for Learning to learn, proiect finanțat prin programul Erasmus+.

După întâlnirile și discuțiile avute cu partenerii, am agreat să urmăm câțiva pași specifici în implementare, începând cu dezvoltarea în comun, la nivel de consorțiu de proiect  a unui Manual pentru lucrătorii de tineret (ca bună practică a dezvoltării competenței  de a învăța să înveți).

 Ne-am propus ca prin dezvoltarea acestui produs intelectual, să oferim un ghid care să fie  utilizat  în activitățile cu tinerii în următoarele etape ale proiectului.

 Totodată el va fi  diseminat ca bună practică pentru folosirea lui la scară cât mai largă și de către alte organizații de tineret naționale și internaționale interesate să acționeze în a dezvolta această competență  tinerilor cărora li se adresează prin proiectele lor.

Manualul este un livrabil al proiectului și va fi corelat cu cursurile de formare care testează metodele pe care le va dezvolta. Manualul va sprijini dezvoltarea competenței cheie transversale de a învăța să înveți pentru tinerii din zonele rurale și din zonele urbane periferice.

Inovația acestui livrabil constă tocmai în procesul în patru etape care duce la crearea unui manual de metodologie de formare:

1. Dezvoltarea conceptului

2. Elaborarea de materiale de instruire

3. Testarea materialelor de instruire

4. Manualul pentru lucrătorii de tineret

Dezvoltarea unui concept de învățare aplicat va genera un impact important atât asupra lucrătorilor tineri, cât și asupra tinerilor - care vor dobândi abilități specifice în cadrul competenței de a învăța să învețe. Conceptul de învățare dezvoltat va conceptualiza sistemele de formare care să promoveze creativitatea, gândirea critică și auto-dezvoltarea tinerilor. Conceptul încurajează așadar dezvoltarea de abilități pentru o viață mai bună și mai multe șanse la locul de muncă pentru tinerii beneficiari.

Lucrătorii de tineret vor dezvolta noi abilități profesionale necesare procesului de educație non-formală. Pe de altă parte, tinerii vor deveni mai responsabili în ceea ce privește actul de învățare și dobândirea competențelor și vor dezvolta atitudini critice față de cunoștințele recent dobândite.

Cel puțin 25 de materiale de instruire vor fi produse în cadrul acestui livrabil. Eficiența materialelor de instruire va fi testată de partenerii consorțiului în 2 training-uri - unul pentru lucrătorii de tineret și unul pentru tineri, cu participanți din toate cele cinci țări ale consorțiului - concluziile și feedback-ul vor fi folosite pentru a ajusta materialele de instruire și pentru a îmbunătăți conținutul manualului.

First steps of the project One Step Up- skills for learning to learn

IREA together with the partners who form the consortium of the One Step Up project - skills for learning to learn, have the concept of a first specific IO1 and assumed to be realized within this project. Thus, to capture the essence of the educational needs of each community, they carried out a specific survey activity and gathered all these data collected in a national research report, using the focus group as a research tool.

Starting with the month of May 2019 we have initiated the process of developing contents within our project One Step Up- skills for learning to learn.

After the meetings and discussions with the partners, we agreed to follow a few specific steps in implementation, starting with developing The Learning to Learn Training manual for Youth Workers. (as a good practice of developing the competence  learning to learn). .

We have proposed that by developing this intellectual product, we offer a guide to be used in the activities with young people in the next stages of the project.

 At the same time, it will be disseminated as a good practice for its wider use and by other national and international youth organizations interested in developing this competence to the young people who are addressed through their projects.

The manual is an intellectual output of the project and it will be correlated with training courses testing the methods it will develop. The manual will support the development of the transversal key competence of learning to learn for young people in rural areas and periphery urban areas.

The innovation of this IO consists in its methodology, developed in a four steps process that leads to the creation of a training manual:

1. Development of training concept

2. Development of training materials

3. Testing training materials

4. Learn to learn manual for youth workers

Developing a training concept will lead to an important impact both on youth workers and young people- who will acquire skills and attitudes within the competence of learning to learn. The training concept will generate a competence-based learning experience for young people benefitting from training courses. The training concept will conceptualize training systems in which to promote youngsters’ sense of creativity, critical thinking, and self-development. The training concept main achievement is to create skills for a better life and more chances at work.

Youth workers will develop new professional skills for facilitating more flexible pathways of non-formal education process. Moreover, young people will become more responsible in the act of learning and acquiring competences and will develop critical attitudes towards newly-acquired knowledge.

At least 25 training materials will be produced within this Intellectual Output. Training materials effectiveness will be tested by the consortium partners in 2 trainings- one for youth workers and one for young people, with participants from all five consortium countries- conclusions and feedback will be employed to adjust training materials and support the manual content.